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Mélanie FAUCONNIER

Mélanie FAUCONNIER

Ingénieure de projet

41 ans
Permis de conduire
En poste En simple veille
Passionnée d'alimentation depuis plus de vingt ans, j'ai eu l'opportunité d'exercer, suite à mes études d'ingénieur agronome spécialisée en nutrition humaine, dans différents secteurs : industrie agro-alimentaire, société civile, enseignement supérieur et recherche.
Au-delà de mon approche initiale du fait alimentaire sous l'angle de la nutrition-santé, j'ai rapidement considéré également les enjeux de transition écologique et les enjeux sociaux-culturels liés à l'alimentation. Je m'intéresse ainsi aujourd'hui, dans ce cadre, aux politiques publiques de l'alimentation, en France principalement.
Depuis une dizaine d'années, j'ai rejoint le service public et apporte mon soutien à la recherche en sciences humaines et sociales, convaincue qu'elles ont et auront demain une place prépondérante dans la réponse aux défis sociétaux auxquels l'Humanité doit faire face (démographie, changement climatique et ses impacts sur la santé publique et l'environnement, etc.). Les sujets qui m'intéressent ainsi aujourd'hui, dans ce cadre, touchent à la coopération entre le monde académique (chercheurs, étudiants) et les acteurs non académiques (monde de l'entreprise, pouvoirs publics et société civile). Les politiques publiques transversales, à l'image des politiques de l'alimentation, tireraient à mon sens grandement profit de modalités innovantes de coopérations de ce type.
Pour conclure, si je devais me définir en deux mots : sens de l'intérêt général et sens de la relation humaine !
  • Pour différents services et facultés de l'université, et à destination d'étudiants en licence, master ou doctorat :
    > Animer des formations en présentiel et / ou à distance
    > Participer à un réseau de formateurs
    > Mettre en œuvre des méthodes et des outils pédagogiques adaptés aux différents publics, dans une approche individualisée et différenciée
    > Participer à l’évaluation des étudiants
    > Préparer des sessions de formation (concevoir des supports, des méthodes et des outils), le cas échéant, en réponse à une commande
    > Évaluer les acquis tout au long de la formation et apporter les correctifs nécessaires
Détails de l'expérience
  • Dans le cadre des unités d'enseignement (UE) intitulées "Compétences, Engagement, Réflexion citoyenne et Pratiques (CERCIP), former les étudiants de licence 2 et licence 3 sur les politiques publiques de l'alimentation d'une part, le gaspillage alimentaire d'autre part
  • Dans le cadre d'une UE de master 2 en développement de dispositifs multimédia de diffusion scientifique sur les cultures et patrimoines de l'alimentation, former les étudiants à la conduite de projet
  • Dans le cadre d'une UE de master 2 en méthodologie de la recherche et des outils numériques, former les étudiants à la conduite de projet de recherche et de valorisation / diffusion scientifique
  • Dans le cadre de l'école doctorale Humanités et langues, former les étudiants doctorants à la conduite de projet de recherche et de valorisation / diffusion scientifique